皇冠新现金网英语系培养学生的语言和文学鉴赏力. 我们强调批判性阅读, 写作, 思考如何让我们的学生为大学的成功做好准备, 工作, 和生活.
英语系的主要重点是教授作文. 我们教学生思考语言, 它的含义, 及其在英语中的用法, 与LEAD部门共同开发. 我们最近把英语119课程换成了一个共同要求的模式，我们现在称之为英语120，这将允许学生在一个学期内完成转学要求. 我们目前正在将该项目作为快速通道进行试点，但希望在2018/19年之前开设一个单独的课程. 我们还提供严格的以探究为中心的写作和阅读指导, 学习, 通过英语2进行思考和交流，这是AA或转学所必需的. 我们的英语11年级达到了批判性思维(CSU A3)的GE要求. 每学期，我们提供: 英语二级39 - 61节; 英语11、批判性思维15-17部分; 13-21 sections of 英语 118; 7-10 sections of 119 that will be replaced by 5 fast tracks each semester next year; and 12 literature and creative 写作 sections per semester. 我们预计，一旦我们完全制定了我们决定的多种措施，转学水平评估的学生将增加20%, 所以我们可能需要添加更多这样的类, 包括每学期4个新的在线课程, 明年. 2017年秋季, 我们试行了英语二年级的运动员专区，每个学生都通过了, 我们希望在2017/18学年试行运动员英语119/2，以提高运动员和有色人种学生在转学以下一级的成功率. 作为批判性阅读的补充, 思考, 以及学生在英语课程中获得的写作技巧和实践, 119和2, 我们提供各种各样的文学课程, 包括创意写作课程. 我们制定了两年为一个周期提供文学课程，以减少选修课程取消的数量. 2011年秋季, 我们修改了这个周期，现在几乎完全基于铰接产品和满足CSU的产品, 奇科的你.S. 多样性或全球文化要求(“美洲原住民文学”),“跨文化电影与文学”,以及“酷儿电影与文学”)。, 从而为学生和咨询服务提供一致的时间表，并帮助简化转学过程. 我们现在每年都开设“酷儿电影与文学”课程，因为这是目前唯一一门主要关注LGBT*Q+人群相关问题的课程. 我们在柳树高中也开设了两门“文学导论”课程. 希望通过我们的课程和科罗拉多州立大学的课程来引导学生, 奇科正在修改他们的计划, 我们打算在今年春季(2017年)重新审视我们的文学周期，制定一个对我们的学生和辅导员更有益、更清晰的时间表. 2012年秋天, 我们开始提供英语专业的AA-T学位，并且是校园里最早提供AA-T学位的部门之一. 我们还提供新闻专业的AA-T课程，我们的课程也是语言艺术学位的一部分. 学院数据显示，我们的英语和语言艺术学位是学院最成功的学位之一. 除了课程设置, 英语系以煽动性的方式支持和促进文学艺术, 多样化的, 以及每年至少两次为学生和社区提供的知名作家. 我们的创意写作会议, 词的春天, 把社区成员和皇冠新现金网的学生聚集在一起的第二大校园活动是什么, 教职员工, 支持学院的战略举措，以接触到社会. 2016年，来自5所地区高中的20多名高中生参加了此次活动. 新闻学专业包括一门新闻写作课程，学生人数上限为35人, 伴随着一系列报纸制作课程的学习，负责制作校园报纸, Roadrunner. 我们看到新闻课程的注册人数在稳步下降, 我们正在与教师合作，招收更多的学生，恢复这个项目. 学生报继续出版，每学期发行三次, 然而, 让学生在我们的校园里发声.
2016年春季，我们将课程提交的SLO简要反思进行了划分, 在小组中，我们提出了一些建议，使反思在确定深度潜水时更有用，并要求我们的教练进行专业发展和支持. 这些建议在期末考试前一周通过电子邮件发送给所有英语和新闻学教师.
我们还利用我们的工作和简短的反思来确定我们需要更仔细地研究英语2中的SLO J, “定位, 评估, 并使用适当的文档整合学术资源”和英语11的SLO F, “找到, 分析, 解释, 评估第一手资料和第二手资料, 将其纳入书面论文，使用适当的文档格式，没有抄袭。”. 我们的深度会议, 通过检查和讨论两门课程的范例文章，我们发现所有论文的学生都达到了相应的目标，符合该课程的预期水平, 尽管我们发现我们仍然可以制定策略来帮助他们在整个文章中更优雅、更一致地整合证据. 我们请了一位副讲师来介绍她在论证中识别关键利益相关者的具体策略，以帮助学生从更多不同的角度定位和评估证据，从而更好地为学生作者的整体论证提供信息.
2016年秋季，我们再次使用同样的方法来回顾上学期的简短反思, 我们在反思中注意到更多的特殊性和重点，但我们也注意到，如果教师包括他们所指的特定SLO的实际措辞，而不仅仅是信件，那将更有帮助. 我们还讨论了各种课程的优先顺序，并质疑我们整个部门是否同意这些优先顺序应该是什么. 我们注意到，当我们在写作和文学课程中一直把语法和正确性作为较低优先级来讨论时，许多教师仍然把语法和正确性放在首位. 我们还在许多反思中发现了缺陷语言，我们认为这些语言没有反映出我们系作文教学的统一愿景. 这导致了SLO B上的深度潜水活动, 这在我们所有的文学课程中都是共享的，要求学生“综合分析特定文学作品的具体细节，以支持一个清晰的, 总体观点或论文.“再一次, 我们检查了来自各种文学课程的匿名学生论文，并立即意识到SLO的措辞缺乏特异性和清晰度, 特别是我们所说的“对具体细节的综合分析”.“因此，我们建议对SLO的措辞进行具体修改，并讨论了帮助学生更好地使用文学引文的策略，以更一致地支持和发展他们的论文中的主题. 所有的文章都表现出对使用证据来支持一个观点的基本理解, 但这一点并不总是一致和集中的, 而对引用的后续工作有时是缺乏的. 我们在课堂上讨论了阅读策略和引文作业，这可以更好地指导和帮助学生更有效地练习引文.
2017年春季, 基于对上学期的简短反思的回顾，我们再次发现了许多关于学生作业和行为的缺陷语言, 所以我们为研究所之夜设计了一个深潜活动, 在课堂上注重力量建设语言. 我们邀请了LEAD部门参加这次活动, 其中包括3CSN发布的一个视频，帮助学生识别他们在课堂外最常用的特殊优势，以提高他们在课堂上的成功. 这个活动似乎相当成功和鼓舞人心，并有助于改变对学生表现的消极态度.
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指示器 |
Source |
大学 |
程序 |
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2014-2015 |
标准 |
六年目标 |
2011年秋季 |
2012年秋季 |
2013年秋季 |
2014年秋季 |
2015年秋季 |
标准 |
六年目标 |
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访问 |
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-不重复的人员统计 |
PDR - engl |
12,691 |
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3,103 |
3,286 |
3,392 |
3,356 |
3,256 |
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PDR -你 |
12,691 |
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57 |
57 |
39 |
37 |
27 |
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当然成功 |
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- 整体 |
PDR |
70.6% |
70.0% |
73.0% |
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- 转移/通用电气 |
PDR - engl |
71.7% |
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73.0% |
71.0% |
67.5% |
66.2% |
67.5% |
66.3% |
65.0% |
70.0% |
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PDR -你 |
71.7% |
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73.0% |
63.6% |
75.4% |
72.2% |
61.7% |
77.4% |
60.0% |
73.0% |
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- CTE |
PDR |
75.3% |
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77.0% |
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-基本技能 |
PDR |
51.7% |
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55.0% |
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-远程教育(全部) |
PDR |
62.6% |
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64.0% |
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持久性(重点). 注意:PDR中包含的持久性(有焦点的)是一个不同于三主术语持久性指示器的指示器, 来自州学生成功记分卡，该记分卡用于衡量学校的持久性. “专注坚持”指标衡量的是在一年内选修同一学科第二门课程的学生比例. 在这方面，学院和课程标准之间没有关系. |
PDR - engl |
71.8% |
67.0% |
75.0% |
40.8% |
39.4% |
39.2% |
39.0% |
40.2% |
37.0% |
40.0% |
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PDR -你 |
71.8% |
67.0% |
75.0% |
13.2% |
15.7% |
13.9% |
13.3% |
22.7% |
13.0% |
20.0% |
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(让)计分卡 |
(让)计分卡 |
(让)计分卡 |
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学位-年度 |
PDR aa / as - engl |
1,421 |
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1,475 |
34 |
41 |
44 |
32 |
38 |
35 |
50 |
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PDR是a - t - engl |
1,421 |
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1,475 |
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1 |
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11 |
11 |
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PDR aa / as - jour |
1,421 |
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1,475 |
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2 |
1 |
5 |
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成绩证书(CA) -年度 |
PDR |
814 |
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475 |
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发育链完井 |
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- 英语 |
状态 |
43.7% |
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45.0% |
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- 数学 |
状态 |
33.8% |
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35.0% |
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- 非母语英语课程 |
状态 |
42.9% |
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45.0% |
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牌照通过率 |
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-注册护士 |
SC |
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-持牌职业护理 |
SC |
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-呼吸疗法 |
SC |
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- 护理人员 |
SC |
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- 美容 |
SC |
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- 焊接 |
SC |
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就业安置率 |
此外 |
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英语系和JOUR系通过以下方式支持学院实现其战略方向优先事项:
我们系正在努力实现“加强完成和学术成就文化”的战略方向，通过制定多种评估措施，降低分数和GPA要求，增加学生获得更高水平作文的机会，然后专注于提供专业发展和必要的资源，帮助这些学生成功完成这些课程. 我们也在努力设计清晰的途径来完成我们的AA-T项目，为学生留下探索和实现教育深度和广度的空间. 我们正在努力创建一个更有利于学生的时间表，以支持推荐的途径，并确保我们的学生在需要的时候有他们需要的课程. 我们正在与当地的高中合作, 即天堂高中和奥罗维尔高中，以更好地调整我们的英语课程. 我们正在集中一些部门会议时间，对我们的既定战略目标进行深入和有意义的反思, 指导学生取得成就的方法，然后有效和一致地评估学生的成就. 我们正在努力创建一个更大的实践社区(一旦我们提供更多的部分)，供在线教师分享在线教学中保留和成功的策略. 我们正在修改奇科县和格伦县的教学计划，以使学生和教师更加友好，并鼓励和支持我们最好的教师到校外中心任教. 我们也在努力把所有的作文课程安排在格伦中心的计算机实验室，并为奇科中心的英语2级教师准备一辆笔记本电脑车，因为他们的学生不能经常进入实验室.
我们在加强“包容文化”方面也做得特别好,我们认为，这同样支持了面向“教员”的战略方向, 学生, 员工的成功.“我们系的三名教员帮助促进了实践的文化意识社区，至少还有四人已经完成或正在完成该项目. 当涉及到我们判断学生、同事和潜在雇员的成功和卓越的方式时，这个项目深入研究了文化意识的必要水平，以影响校园的深刻变化. 它还提供了解决种族问题棘手对话的具体策略, 性, 性别, 这种能力可以帮助教师和员工跨越文化差异，与学生和同事建立更深入的联系. 我们系还邀请了几位不同的演讲者，以更好地与不同的学生联系，并帮助教职员工做到这一点, 我们举办了一个为期一天的非种族主义写作评估研讨会，以帮助我们检查我们的内隐偏见，以及它们是如何疏远高危学生群体的，以及如何在课堂管理和评估实践中解决这个问题. 我们还举办了专业发展会议，重点关注力量建设和社区建设，以解决教学和评估方法的缺陷. 所有这些努力以及其他许多努力都是为了为所有学生创造一个安全、温馨的学习环境, 教师, 校园里的员工是成功的基础.
推荐# 1: 聘请更多全职教师
在我们最近的项目回顾中, we had 36-41 associate instructors and 11 full-time instructors; this is a disproportionately high number of associate 教师, 这给人员配置带来了巨大的挑战, 培训, 保持各部分之间的一致性，与其他学科相比，这是前所未有的不平衡. 这是英语和新闻系最重要的问题. 我们的项目审查小组建议在未来两年内至少再招聘三名全职员工.
推荐# 2: 提供更多的专业发展以保持一致性.
我们的课程审查小组注意到英语119和英语2之间缺乏一致性. 因为这些课程大部分是由副教授教授的, 该小组表示，该部门应继续扩大专业发展，利用和扩大副讲师的专业知识.
推荐# 3: 制定额外的支持策略, 特别是有色人种的学生，数据显示他们的成绩较低
推荐# 4: 探索策略以确保学生在作文中的最佳位置
建议5和回应: 所有的作文老师都应该在他们的课程中强调批判性阅读技能的培养
推荐# 6: 分享学生作业.
推荐# 7: 更多的技术
推荐# 8: 为报纸顾问提供全职雇佣或津贴等资源将有助于该项目达到长期预期. 最重要的是要定期出版《皇冠新现金网》.
推荐# 9·在今后六年内按计划完成所有必要的评估周期
推荐# 10: 该系应检讨其课程中的各种课程，并考虑在适当情况下精简或合并课程.
推荐# 11: 在研究表明有必要进行这种改变的情况下，该部门应进行教学上限调整.
推荐# 12: 职业发展机会是许多项目的基础 . . . . 系里和学院应该考虑增加对副教员和专职教员专业发展的制度支持
推荐# 13: 英语和新闻系秘书应该恢复一份为期12个月的合同
作为一个部门，我们来年的主要目标如下:
1. 改善英语系内部及英语系与领导部之间的合作，并在同事间培养关怀和同理心的文化
2. 简化我们的文学和新闻课程设置，帮助我们为英语和新闻专业的AA-T学生提供基本的途径选择. 我们会和鉴证组合作, 奇科大学将为他们的院系量身定制一条适应变化的道路，并考虑加州大学转学生的基本选择
3. 增加我们新闻学课程的入学人数
4. 提高文化意识，希望更好地与少数民族学生联系并留住他们
5. 在我们的课程中建立力量和脚手架，以提高学生的成功和完成所有课程, 尤其是英语
6. 增加对助理教员参加院系会议的激励，以期为学生创造更一致的体验, 尤其是在英语方面
7. 试行英语二的同修模式, 如果证明是成功的, 将此作为持续评估转学以下一级的学生的选择
8. 加强与当地高中和我们校园的联系，希望吸引学生参加我们的AA-T项目，并为他们提供成功完成这些项目所需的支持
9. 为我们的学生和教师在课堂上提供一致的电脑访问，以支持我们的作文课程的完成和成功
10. 继续在加速教学法方面的专业发展，并为我们的118名教师提供支持
11. 确保我们的全职教师拥有最先进的设备和资源，以尽其所能履行各项职责
策略一:副教授的办公时间
副教授需要在写作课程上与学生会面时获得有偿的办公时间.
副教授教授我们绝大多数的课程. 研究表明，有机会接触教师会增加学生的成功, 兼职教师的课程数量与完成副学士学位和其他成绩呈负相关, 这很可能是因为学生在课外没有机会接触兼职教师. 在写作课程中，与教师接触对学生来说尤为重要. 巴特, 助理教师授课的英语课程的成功率平均比全职教师授课的学生低10个百分点. 与学生会面的有偿办公时间将减少这一数字. 此外，师生互动是我们在CCSSE中最低的项目之一. 带薪办公时间将为学生提供更多机会与他们的导师讨论成绩和作业, 从而提高我们在CCSSE上的分数. 进一步, 为了在主校区和外围中心之间维持适当的项目和服务组合，我们需要助理教师支付办公时间. 全职教师主要在主校区授课, 因此，在那里上课的学生可以使用办公时间. 从外围中心的副教授那里上课的学生应该有同样的办公时间.
策略2 -手提电脑推车在英语学习中的应用
我们想订购4台手提电脑推车，用于英语学习. 奇怪的是，学生在基本技能写作课上比在英语课上更多地使用计算机设备. 英语2级的学生和基础技能课程的学生一样，在获取和需要技术素养技能方面面临同样的问题——他们在英语2级被要求更多地使用技术. 这也是一个公平问题，因为数字素养已被课程调整小组确定为障碍, 由创新奖资助.
提高学生的数字素养可以增强包容性文化，消除数字鸿沟, 因为许多学生在家里无法接触到这项技术. 该项目还模拟了可持续性，因为它有助于减少课堂上纸张的使用. 能够在课堂上使用技术也有助于学生的学习和成功, 来支持他们的研究, 阅读, 和写作.
策略三——英语118助教，公平建议
英语系和领导系, 与中科院合作, 聘请了3名教学助理(IAs)来帮助学生学习英语. 实习生每周工作20小时, 安排在课堂和中科院读写中心. 中科院协调员与课堂教师一起担任导师. 英语118是一门可获得学位的课程, 118年级英语课程的学生完成率超过了其他课程的学生, 但是118的成功率仍然低于70%, 学生在这门课上的成功率也存在公平差距. 每个118组每周有两个小时的内部助理, 在每个部分中, 在学期中，教师让学生参加中科院的研讨会或见中科院的导师. IAs还作为中科院中心的导师支持一般学生. 学员们接受了为中科院导师提供的常规培训，以及额外的关于成长心态反馈和其他解决学生情感需求的练习. 英语118和中科院达到了所有目标人群的成员，而没有发出有害的信息，即这些人群正在被挑选出来寻求帮助, 从而提高了这种干预的有效性. 我们希望在可预见的未来继续这个项目，并希望得到该地区的资助.
尽管IA计划的成功仍在衡量中, 我们预计这一干预措施将提高部分或全部目标人群的英语118完成率. 需要额外支持的学生有时最害怕去中科院. 通过在118个教室安排中科院导师作为IAs, 我们将帮助学生克服他们最初的恐惧，以便他们继续寻求中科院的支持, 确保这些学生的英语118成功率更高. 我们还预计，让学生习惯使用中科院服务学习英语118，也会增加他们在未来的课程中使用这些服务. 进一步, 该方案支持在主校区和外围中心之间保持适当的服务组合的目标, 因为这些机构将在后勤条件允许的范围内支持所有地点的科.
策略四:建立英语二的必修模式
这个项目正在向前推进. 系里一致决定(尽管后来有一位系里的成员表示反对)，只要我们制定出非常严格的标准来评估试点的有效性，然后再继续安排这些选项，让学生评估比转学低一级的学生.
这种策略有可能从根本上减少公平差距，并大幅提高英语2的整体完成率. 培训计划, 由新的基本技能转化法案拨款支持, 是由5名明年试训课程的教员开发的吗, 重点是建立一个一致的计划，充分利用资源, 包括笔记本电脑推车和额外的课堂时间，以支持学生的成功. 我们的程序审查小组也建议试点共同必要的模型.
策略5 -聘请新的全职教师
我们今年还没有得到批准, 但我们明年要招聘两名全职员工. 马克·麦金农即将退休，由于多种措施的安置，我们需要额外的英语2部分，这意味着我们至少需要两名新的全职教师来实现我们部门的目标. 也, 由兼职教师讲授的英语2部分的成功率比由全职教师讲授的部分的成功率低10%, 根据我们对数据的最后分析.
全职员工支持学生和员工的成功, 加强完成和学术成就的文化, 是否基于对学生学习和完成情况的数据研究, 资源是否会源源不断地提供给机构, 模型可持续性, 并传达这样的信息:我们的文化是包容的.
策略6 -更换慢速和过时的电脑
我们的许多教员都在用速度又慢又过时的电脑勉强度日. 我们的两名教官已经是八年级的学生了.
如果我们的教师的技术是最新的，他们的工作效率会更高.
策略七:资助WordSpring会议
我们希望将WordSpring创意写作会议制度化, 2017年是连续第六年提供. 会议通过注册费和筹款产生的收入足以支付食品和材料费用, 并且是一个非盈利的活动. 过去的四年, 英语系支付了会议的所有印刷费用. 委员会成员在秋季至少开会9次，在春季开会17次, 会议时间最少为1小时.5个小时. Many additional hours are devoted to tasks such as fundraising; 工作ing with Facilities, 中科院, 相关学生, 食品服务, 打印店, and 演讲者; maintenance of the WordSpring website; registration; materials; set-up; clean-up; and promotion. 协调员是无偿的. 除了支持印刷之外，学院不为会议提供任何预算. 我们希望为会议提供4000美元的长期预算，由协调员监督分配, 包括六名在委员会任职的兼职教员的津贴.
2016年，股票基金被用来聘请一位股票演讲者, 支付招待会费用, 为高风险学生提供奖学金, 为四所高中提供外展访问, 并资助20名高中生的注册费. 这一资金流将不会在2017/18年度继续, 所以我们要求额外的5000美元来支付这些费用.
五年来，联合学生资助WordSpring的资金高达800美元, 但预计明年这一资金流将枯竭.
预算请求:
500美元的协调员
另外5名委员每人500美元
1000美元的自由支配基金，包括演讲费和学生奖学金
为该部门申请了200美元的额外资金
5000美元的演讲费和旅费/住宿费
·
去年有超过125名注册人士参加, 其中75人是巴特的学生和教职员工, WordSpring的影响力堪比许多其他获得年度预算的活动. WordSpring平均提供15个研讨会或会议，提供各种各样的创意写作方法, 包括一个由学生领导的计划. WordSpring是一个论坛，让不同的学生听到他们的声音和经历反映在演讲者的经历中，并在一个欢迎和创造性的环境中表达自己.
研究表明，参加校园活动并与更大的校园社区有联系的学生更成功. 除了, WordSpring将通过向当地高中的学生展示创意写作讲习班来开展推广活动, 并当场报名参加会议的学生. 我们做了足够的筹款，我们能够免除许多这些学生的注册费. 一旦学生和社区成员来到WordSpring, 他们会接触到学业成功中心的环境. 这种高中学生的招募直接导致了巴特中学的现金娱乐网注册人数增加, 随着外联的增加, 入学人数也会继续增加.
WordSpring从许多其他学术机构引进了学生和演讲者, 去年包括7所大学和5所高中. 提供35名学生奖学金, 共同赞助了小说家帕姆·休斯顿的招待会和读书会，并为高中生和大学生举办了诗歌大满贯, 并与文学艺术俱乐部和联合学生一起工作. 今年，我们能够开始扩大我们的重点，为所有寄养青年提供奖学金，并继续邀请仪表盘发言人，以更加包容边缘化群体.
策略8 -提高文化意识，以吸引不同的学生和未来的员工
邀请演讲嘉宾并提供后续专业发展机会，重点关注反种族主义(和性别歧视), homohobic, 民族中心主义)写作教学法和工作，反对教学和评价的缺陷模式.
正是这些对各种身份和文化意识态度的长期、更个人化的接触，才能真正影响我们想要鼓励教师培养的对文化价值观的适应和演变. 我们希望支持教师努力接触并与来自不同文化和背景的学生建立更深入的联系，并创造一个安全的环境, 欢迎, 我们知道，课堂上富有成效的社区会带来更大的成功和成就.
策略九:增加英语专业学生日
我们想加强我们的英语和新闻专业日, 把它作为两个项目的招聘工具, 做更多的事情来推广这个活动，并接触到当地的高中. 我们还希望邀请两到三名不同的演讲者，他们有英语或新闻专业，从事各种职业.
我们仍在努力建立我们的英语AA-T项目，我们继续看到新闻课程的注册人数下降, 所以我们想要改变我们的英语专业日, 我们在秋季为英语和新闻专业日举办的活动, 邀请演讲者，他们将激励我们多样化的学生群体去攻读英语或新闻学位. 我们想向他们展示，英语或新闻背景可以让你从事各种各样的职业, 我们还想资助教师访问当地高中和/或联系当地高中的英语课程和辅导员，以推广该课程. 我们还需要更多的钱用于印刷和茶点.
我们希望能够收回由于入学人数减少而取消的英语部分而失去的任何房间. 我们将需要额外的空间来开设必修课程，并增加英语2的课程安排. 我们还希望在存储，保护和管理笔记本电脑推车的援助.
英语系使用其皇冠新现金网的预算，以确保我们的大量和不成比例的副教师能够参与急需的专业发展和SLO工作.
我们还使用英语系的资金来支付印刷费用，并申请了学生权益基金，为参加WordSpring的青少年提供奖学金. 我们希望获得资金，以支付助理教师在组织和运行会议的工作. 因为WordSpring可以作为高中招聘和英语专业的完成策略, 我们想为此申请地区基金.
同样的, 118年英文版的IAs是由Equity资助的, 但事实证明这些都很成功, 我们觉得地区也应该资助这些项目.
我们还申请了公平和多样性基金，以帮助支付邀请不同作家参加文学读物的费用.
我们使用GEO的资金来支持教师在国际主题的共享课程开发方面的工作，并为文学读物带来不同的作家.
我们利用BSI, 学生权益, 转换格兰特, 和创新奖基金，以支持我们在精简和最大限度地提高学生在写作顺序方面的成功.
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 聘用了两名全职终身教职员工 | 人员 | $0.00 | $219,754.00 | ||
| 我们系至少需要雇用两名全职教员. | 如策略部分所述, 据统计，在全职教师教授的英语课程上，学生的成功率要高出10%左右. 同样的, 增加课程之间的一致性和成功率, 尤其是在我们的英语课上, 需要持续的对话和专业发展，我们根本不能要求我们的副教授. 有这么多助理教员(总是在35-40人之间徘徊)，他们不得不分配时间, 能源, 多个机构之间的目标不同，使得一个统一的部门和项目无法实现. 我们可以采取任何措施，将目前20%到25%的全职教师提高到75%到80%的兼职教师，这将有助于我们实现这一目标. 最后, 由于我们采取了多措施评估实践，英语系正在关注转学水平作文课程的特别增加, 而且由于完成科罗拉多州立大学学业的人越来越少，招聘助理教员变得越来越困难, 奇科的修辞和写作研究生课程. 我们还有一位教员要退休了. 最后, 作为一个部门, 那些有兴趣参与招聘委员会的人在文化意识实践社区进行了完整的文化意识培训，并致力于在招聘过程中寻找和指出潜在的隐性或显性偏见, 我们希望这将有助于我们吸引和支持不同的候选人. 我们希望有一天能有一个全职教师，或多或少地反映我们学生群体的多样性. 许多研究证明，这对提高少数民族学生的成功率贡献最大. |
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| 2 | 2台电脑替换全职教员，另外2台电脑给新员工 | 设备 | $7,000.00 | $0.00 | ||
| 在2017/18学年，我们需要再更换两台使用了8年多的计算机, 我们需要两台新电脑给新员工，我们不能再用部门预算了. | 在2016/17学年，我们需要为教师更换三台电脑. 我们只能覆盖其中的一个半, 这导致了严重的资金短缺，无法激励更多的副教员参与到系里来, 哪一点对提高我们的课程一致性和教师的持续专业发展至关重要. 如果我们继续被迫从部门预算中支付更换电脑的费用, 学生的成功率和留校率将开始进一步下降. 有这么多副教授, 我们需要所有的钱来全力支持他们和他们的学生，并明确和统一我们部门的期望. |
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| 3 | 英语 | 设备 | $97,884.00 | $0.00 | ||
| 四辆移动手推车和一套笔记本电脑 | 很难想象，如果没有电脑，我们如何有效地教授大学作文和研究. 学院已经认识到并解决了转学以下级别的这一需求，但在转学级别却没有，因为转学级别同样重要. 数字扫盲是2017年扫盲活动不可分割的一部分, 我们不能教阅读, 写作, 批判性思维, 以及没有电脑的现代语境下的修辞策略. 校园和奇科和格伦中心的实验室空间很难提前计划和提前申请. 如果你在意识到自己最需要的时候才提出请求，通常已经太迟了. 许多沮丧的英语教师都在努力(而且往往失败)解决课堂上缺乏电脑的问题, 这是提高英语2的成功率和完成率的主要障碍. 同样，提高学生的数字素养和获取机会，可以增强包容性文化，消除数字鸿沟, 因为许多学生在家里无法接触到这项技术. 课程调整小组已经确定数字素养是奥罗维尔联合高中区学生成功的一个障碍. 该项目还模拟了可持续性，因为它有助于减少课堂上纸张的使用. 能够在课堂上使用技术也有助于学生的学习和成功, 来支持他们的研究, 阅读, 和写作. 预算还包括储存费用, 保护, 维护购物车, 哪一个是971美元. |
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| 4 | 英语 | 人员 | $10,342.00 | $0.00 | ||
| 副教授的办公时间 | 学生们需要接触教授他们课程的教师. 在英语2课程中，由助理教师授课的课程的成功率比由全职教师授课的课程低10个百分点. 我们希望为我们的37名副教职员工提供10个带薪办公时间, 按每小时25美元外加11美元的福利计算.809%. |
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| 5 | 英语 | 营业费用 | $0.00 | $10,000.00 | ||
| WordSpring创意写作大会 | 这次会议是当地高中学生招聘的一个工具. 这也是支持我们英语和语言艺术专业的一种方式，包括我们的AA-T学位和英语专业的职业信息. 这也是通过引进能讲述自己经历的多元化作家来支持被边缘化的学生的一种方法. |
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| 6 | 英语 | 人员 | $5,000.00 | $0.00 | ||
| “专业发展聚焦于英语和新闻教学中的文化意识”演讲嘉宾 | 英语系一贯邀请各种各样的作者, 诗人和作曲指导领域的专家. 去年我们邀请了米歇尔·蒂亚(女同性恋诗人兼电影制作人), 布拉斯·法尔科纳(拉丁美洲同性恋诗人), 卡齐姆·阿里(印度人, 穆斯林, 同性恋诗人), 布赖恩·特纳(伊拉克战争老兵诗人), 井上浅雄(作家和反种族主义作文教学法的倡导者), 今年三月我们将邀请卡米尔·邓吉(非裔美国诗人，他融合了奴隶叙事). 在当前校园内外的社会和政治环境下, 这对学生来说从未如此重要, 教职员工与具有这些背景的作家和学者建立个人联系. 一项又一项的研究表明，历史意识和数据对对抗种族主义几乎没有帮助, 性别歧视, 恐同症, 伊斯兰恐惧症和其他形式的偏见和歧视. 是什么对微观和宏观侵犯的受害者以及犯罪者都有影响, 与使用这些目标身份的人有私人联系. 这些演讲者对我们的学生和同事们倾吐心声, 他们对我们校园氛围的影响是深远的，引起了共鸣. 这项工作既有助于我们部门改善访问, 少数族裔或其他目标学生身份的成功和保留, 支持“支持学生”的战略举措, “教师和员工的成功”和“加强包容性文化”，并解决了我们在SLO工作中观察到的我们的写作和文学教学法缺乏共同愿景的问题. |
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| 7 | 英语和新闻专业日 | 人员 | $0.00 | $5,000.00 | ||
| 我们希望增加英语和新闻专业学生日的出席人数, 首先给组织活动的志愿者发工资, 然后确保有充足的食物预算, 演讲者, 和广告. | 英语和新闻专业日, 如果我们有足够的资源和时间把它做好, 能成为我们努力吸引和留住更多英语和新闻专业AA-T学生的关键部分吗, 证书, 和类. 有了额外的支持, 我们可以联系附近的高中英语老师，邀请他们和他们的学生. 我们还希望接触到我们多样化的学生群体，并向他们展示成功的拉丁裔榜样, 非裔美国人, 印第安人, 太平洋岛民, 前寄养青年, 退伍军人, 以及LGBTQ+英语学者和记者. 我们愿意向两位组织者提供500美元的津贴，并向两到三位来自不同背景的嘉宾提供酬金，他们将讲述非常不同的英语/新闻教育故事. 剩下的预算将用于食品和广告. 我们已向IEPI申请作为该项目的另一个可能的资金来源, 未列于下列备选资金来源之列. |
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| 8 | 英语教学助理 | 人员 | $0.00 | $10,342.00 | ||
| 我们希望该地区能够接管英语118 IA课程的资金. | 虽然我们还在收集数据, IAs, 英语118讲师, 中科院的主管们已经看到了这个项目取得巨大成功的证据, 特别是在限制学生评估低于转学两级的公平差距方面. |
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